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撰写科研课题研究报告、工作报告的一般要求
四川省德昌中学   2010-11-04 08:40:28 作者:德昌中学教科处 来源: 文字大小:[][][]
撰写科研课题研究报告、工作报告的一般要求

德昌中学教科处

一 什么是教育科研成果?
教育科研成果是指教育科研人员(包括教师、校长、教育行政管理人员)对某一教育科研课题进行研究,通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动,获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果,是教育科学研究的最终结论和表现形式。成果的基本表现形式为专著、论文、教育科研报告、实验报告、经验总结电子成果等等多种表现形式。
二 撰写课题研究结题报告
一项教育科研课题研究的最后阶段,要撰写《××课题的研究报告 》(以下简称《研究报告》)。它是一项研究的结题报告,是该课题研究成果的最集中的代表,是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述,是课题研究所有材料中最主要的材料,是上级部门和专家为课题研究作鉴定的主要依据。因此,撰写好《研究报告》是课题研究最后阶段的极为重要的工作。
(一) 撰写《研究报告》前的准备工作
1、成立一个3至5人的写作小组,由课题组长和研究中的骨干教师组成,承担撰写《研究报告》的任务。由他们拟出“报告的详细提纲”,提纲经研讨通过后再动笔写出初稿,初稿经过研讨修改后,再成定稿,从而提高报告的质量。研究报告是整个教育实验结题的理论核心,也是教育实验的价值所在,研究报告的结论将直接影响课题的推广价值。因此,我们必须重视研究报告的编制,而且必须用科学的、学术的方法来编制研究报告,所以研究报告中措辞应当是高雅而简洁明了,而不能使用抒情式的华丽辞藻。
2、查阅课题研究以来积累的重要资料(如《研究方案》《论证报告》《文献综述》和阶段成果等),熟悉并反思研究的全过程。
3、通过调查、观察、测验、评定、收集典型事例等方法,评估课题研究的教育效果,即发生在学生身上的变化。
4、召开教师的小型座谈会,对研究中获得的经验和发现的规律进行深入的研讨,明确需要进一步解决的问题。
5、经过研讨和修改,拟定详细的《研究报告》写作提纲。
(二) 《研究报告》的特点、结构和主要内容
特点
《研究报告》是一项课题研究的结题报告、成果报告,有明显的学术性特点。它应紧紧围绕课题的研究设计、实施概况、实际效果、研究结论、问题讨论等方面进行阐述。其重点是研究结论。它不是一般的工作报告,那些与课题研究虽然有关的工作,如领导重视、组织周密、制度健全、物质保证等内容,因为没有学术特点,不必写进《研究报告》之中。
结构和主要内容
《研究报告》的一般结构由研究概况、实际效果、研究结论、问题讨论和附件等部分组成,各部分的主要内容是:
第一部分 研究概况
这部分可分两方面来阐述。
一方面是简述该课题的研究设计,回答“为什么要研究这个课题”和“计划怎样研究这个课题”。前者如课题提出的背景;课题研究的目的。后者如研究的理论基?。ㄖ傅佳芯康睦砺郏?;研究对象是哪些人,共有多少;计划采取哪些主要教育行动(采取哪些试验措施);运用哪些科研方法等??翁獾奶岢霾糠忠得骺翁獾难芯勘尘?,尤其要说明其理论价值与现实意义,(教育实验课题尤其要说明其教育意义,特别是对教师教与学生学的意义);课题的研究目标必须具体、详细,但又必须具有宏观指导意义,这样才能保证课题的理论价值;课题的研究方法必须具体、科学,必须强调学术研究的必须的应用方法(对于教育实验就必须包括实验的方法);
另一方面是简述课题研究的实际运行状况,如课题研究的实施阶段采取了哪些主要试验措施;在这个过程中对哪些问题进行了怎样的研究;课题研究从何时开始,何时结束等。
《研究报告》不是《论证报告》《研究方案》,因此这部分的研究设计,不必要展开阐述,是《研究方案》有关部分的高度浓缩?!堆芯勘ǜ妗芬膊皇枪ぷ骰惚?,不要记流水账,这部分的实际运行状况,要重点围绕试验措施写,要写得简明概要,不必要展开叙述。这部分是略写部分。
第二部分 实际效果
由于教育科研的研究对象多数是学生,因此这里说的实际效果就是课题研究的教育效果,即“发生在学生身心上的变化”。
实际效果要对着课题研究的教育目标来写。如目标是“培养6条良好的学习习惯”,实际效果就要写这6条习惯在研究对象身上是否养成了和养成的程度。
实际效果一般可以用“数据统计”“典型事例”和“具体描述”三种方法说明,最好把三种方法结合使用。
数据可通过调查、观察、测验、评定等方法获得,数据要真实准确,可用图表表示,图表前要说明数据来源,图表后要对数据进行分析。
典型可以是人,也可以是事,都能直接说明教育效果。事例要真实,要写得具体、生动、有说服力。
描述要具体,准确,不要用政治术语或空洞的概括语句。这部分要写得充实、丰满,有较强的感染力和说服力。这部分是详写部分。
第三部分 研究结论
这部分是《研究报告》的核心部分,是课题研究的理论成果,也是比较难写的部分。这部分的主要内容是:课题研究所获得的经验和发现的规律。例如《少年儿童行为习惯与人格的关系研究》课题,可以围绕以下问题撰写:
——当前要培养少年儿童哪些良好习惯?习惯的具体要求是什么?
——习惯培养的有效途径和方法是什么?主要经验是哪些?
——在少年儿童养成良好习惯的问题上,你发现了什么带有规律性的东西?
——根据你的观察和研究,学生养成良好习惯与形成健康人格有什么关系?
——你在规范地运用科研方法上有什么经验和创新?
这部分的基本写法是理论阐述,即有论点有论据有论证,具体事例只能当论据使用,只能概括简要地写,不宜展开描述。
这部分可以分几点来写,不是一个结论而是几个。由于我们的研究属应用性研究,因此在结论中,必然有的偏重于经验的总结,有的偏重于规律的论证,这是应该允许的。
写作这部分的关键是:不是具体事例的描述,而是从大量的典型事例中总结和提炼解决问题的经验,发现和概括某项教育工作的规律。
这部分也是详写部分。
第四部分 问题讨论
这部分是《研究报告》不可缺少的部分。张梅玲教授说过:课题研究从问号开始,经过一段研究可以划句号,而且要提出新的问号来(即需要进一解决的问题)。
撰写这部分时,可以先写对本课题研究工作的反思,明确指出不足之处;然后再提出该课题需要进一步研究的新问题,并对新问题做简要的分析和论证。
这部分要写得简明扼要,是略写部分。
正文之后 两个附件
附件一:参考文献目录 要写主要的参考文献,不要写得过多;要写清作者姓名、文献名称、出版单位和出版时间。
附件二:课题组人名单 含组长、全体组员和研究组顾问。
也可将课题研究报告的基本结构划分以下11个部分来写:
1、课题名称;摘要:关键詞(300字左右)
2、课题简介:从教育教学理论与实践两方面简述课题研究的背景与价值(课题的提出)
3、课题研究的理论依据;
4、研究目标
5、研究方法
6、课题研究的基本过程;实施过程
7、成果与分析(主体部分。分析研究的结果的可靠性、价值、局限性等)
8、结论与反思(精髓部分。文字要精练、措词慎重严谨逻辑性强)
9、存在问题与后续研究
10、参考文献
11、附录(如调查表、测量结果表、有关证明材料)
(三) 几个具体问题
关于篇幅
有课题的《研究报告》,有些篇幅过长,达一万七 八 千字。究其原因是:过多地重复《论证报告》和《研究方案》的内容;过细地叙述具体做法,缺乏提炼和概括;把应该写进《工作报告》里的内容误写进来了。要把握《研究报告》学术性和概括性的特点,避免上述问题的发生。一般以《研究报告》写8000——10000字为宜。
关于署名
文题下的署名一定写全“×省×市 ×县 × ??翁庾椤?,不要只写学校名。正文后附件前右下方写执笔人。如:(执笔人 ××× × ×)一般只写1至3人。
关于引文
引文一定要注明出处。引文后在( )里写清作者、书名、页数、出版单位、出版时间。
关于图表
图表中的数据要准确,如有的图表中的百分数相加后不是100,这是不该有的现象。另外,图表前一定有说明,图表后一定有分析。
关于序号
文中大小标题的序号至少要自成系统、层级分明。我们推荐的用法是:一、 (一)、 1、 (1)、 文中的序号可以用①②③④表示,不另起一行。
关于装订
《研究报告》一定要装订,不要用曲别针别。装订后要检查,杜绝缺页、多页、颠倒页现象。
总之,《研究报告》不仅要在结构、内容和文字上写好,而且要在细节上下功夫!
研究报告(8000字以上)研究报告是对课题研究的最为集中的阐述和说明,是最重要的研究成果之一,是专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据。撰写好研究报告是结题工作中极为重要的一项工作。
三 撰写课题工作报告(2000字以内)
与研究报告不同,工作报告主要是从课题组织管理的角度写,其主要内容包括:
——课题研究的主要过程和活动(课题研究的方案设计,研究计划执行情况等。如课题形成前的调查,课题的形成,课题形成后的设计,课题的申请与批准,课题的开题,实验教师的培训,实验教学的演示,实验教学的进行,实验教学的研讨与指导,实验教学的总结,课题的阶段性总结,课题的结束等);
——课题成果的出版、发表情况,转载、采用和引用情况等;
——课题成果的代表作等。如果课题在实施过程中有变动情况,最好把课题研究变更情况(课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等)也写入。工作报告应该是课题研究全过程的全面的、忠实的记录,特别是对实验过程中出现的问题,尤其要全面、忠实地记录。
课题研究工作报告的基本结构
1.单位领导对研究工作的基本认识;
2.研究单位对实验研究工作的领导和管理措施,包括组织保证、经费保证、政策保证制度保证等;
3.课题研究对学校教育教学改革的作用,使学校发生的变化;
4.经验体会;
5.问题及今后努力方向
四 重视教育科研成果的提炼
(一) 成果提炼的一般步骤
提炼主题。(一致;集中;深刻)
选择材料。(去伪存真;去粗取精;由此及彼;由表及里;详略得当;主次分明)
编拟提纲。(明确中心思想;构思论证方法;考虑结构形式)
撰写初稿。(突出主题;分清层次;明确要求;锤炼语言)
修改定稿。(反复推敲;不断修改)
(二)成果提炼的基本要求
严谨的科学态度。准确、恰当地反映科研成果,不能凭主观臆断下结论。
严肃的求实精神。撰写报告或论文的全过程都要贯穿求实精神。
严密的逻辑思维。具有逻辑性是报告和论文的最起码要求,必须具备严密的逻辑思维能力。
严格的语言规范。必须使用规范的学术语言,具有朴实的文风。
(三)独具价值的课题的成果特征
1、现实性
成果能解决教学中出现的实际问题,能解决教育改革中出现的种种矛盾,能对已有的教育教学经验进行理性的修正和完善,能改变那些“无意识”的教学常态等。
教育实践中的现实问题一直是教育科研的出发点和归宿点。教育实践中的现实需求决定了成果最终能否发挥作用。
2、创新性
成果有时代感,有先进性,就是在某一领域解决前人未曾解决或尚未完全解决的问题,超越前人或他人的研究成果,处于领先地位。
这样具有一定前瞻性的创新成果才有可能被推广应用。
(四) 课题成果怎样才更能出彩
特色与创新:特色是科研的生命;高立意、本土化、强实效。
创新是科研的灵魂:占有、深透、拓展。
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